Model Evaluasi Efektivitas Pengelolaan Sarana dan Prasarana Pendidikan di Madrasah

Abstract

Abstrak

Pengelolaan sarana dan prasarana (sarpras) pencidikan yang efektif merupakan salah satu faktor penting dalam mendukung mutu pembelajaran di madrasah. Namun, hingga kini masih terdapat berbagai kendala dalam sistem evaluasi pengelolaan sarpras di lingkungan madrasah, seperti belum adanya standar evaluasi yang baku, rendahnya kapasitas dan kompetensi pengelola, serta minimnya keterlibatan stakeholder dalam proses evaluasi. Permasalahan ini menunjukkan perlunya suatu model evaluasi yang lebih komprehensif, adaptif, dan sesuai dengan karakteristik serta kebutuhan madrasah. Penelitian ini bertujuan untuk merumuskan model evaluasi efektivitas pengelolaan sarpras pendidikan yang terintegrasi dan kontekstual. Metode yang digunakan adalah studi literatur (library research) dengan pendekatan deskriptif-kualitatif. Data dikumpulkan melalui penelaahan berbagai sumber pustaka relevan, seperti jurnal ilmiah, buku akademik, dokumen kebijakan, serta hasil-hasil penelitian terdahulu. Analisis dilakukan secara sintesis konseptual terhadap tiga model evaluasi utama, yaitu CIPP (Context, Input, Process, Product), Balanced Scorecard (BSC), dan Goal-Oriented Evaluation. Hasil kajian menunjukkan bahwa ketiga model memiliki kekuatan masing-masing yang saling melengkapi: model CIPP menyediakan kerangka evaluasi menyeluruh dari konteks hingga hasil; BSC menyeimbangkan dimensi fisik, manajerial, dan strategis; sedangkan Goal-Oriented Evaluation berfokus pada pencapaian tujuan yang spesifik dan terukur. Berdasarkan temuan tersebut, penelitian ini mengusulkan sebuah model evaluasi terpadu yang mengintegrasikan ketiga pendekatan tersebut, guna meningkatkan efektivitas, akuntabilitas, dan keberlanjutan dalam pengelolaan sarpras pendidikan di madrasah.

Abstract

Effective management of educational facilities and infrastructure (sarpras) is a critical factor in supporting the quality of learning in madrasahs. However, the current evaluation system for sarpras management in madrasahs still faces various challenges, such as the absence of standardized evaluation criteria, low managerial competence, and minimal stakeholder involvement. These issues highlight the need for a more comprehensive, adaptive, and context-sensitive evaluation model tailored to the unique characteristics and needs of madrasahs. This study aims to formulate an integrated and contextual evaluation model for assessing the effectiveness of educational facilities and infrastructure management. The research employs a library research method with a descriptive-qualitative approach. Data were collected through an in-depth review of relevant literature, including scientific journals, academic books, policy documents, and previous research findings. Conceptual synthesis was conducted on three major evaluation models: CIPP (Context, Input, Process, Product), Balanced Scorecard (BSC), and Goal-Oriented Evaluation. The findings reveal that each model has its distinct strengths: CIPP offers a comprehensive framework from context to outcomes; BSC emphasizes balance among physical, managerial, and strategic aspects; and Goal-Oriented Evaluation focuses on achieving specific, measurable objectives. Based on these insights, this study proposes an integrated evaluation framework that combines elements of all three models, aiming to enhance the effectiveness, accountability, and sustainability of sarpras management in madrasahs.