Problem Based Learning: Menembus Batas Tekstual Pembelajaran Qur'an Hadis Integratif Menuju Moderasi Beragama Inklusif

Abstract

This study aims to examine the effectiveness of Problem Based Learning (PBL) in Qur’an and Hadith learning as an effort to transcend textual boundaries towards an integrative and inclusive religious moderation. The main issue addressed is how PBL can overcome the rigid and textual learning approaches to foster moderate and tolerant attitudes among students. The expected solution is the development of a learning model that integrates socio-cultural contexts with sacred texts, resulting in more dynamic and relevant religious understanding. The research hypothesis posits that PBL implementation significantly enhances contextual understanding and religious moderation attitudes. The study employs a qualitative case study approach in Islamic higher education, involving observations, interviews, and learning document analysis. Findings reveal that PBL stimulates critical thinking and constructive dialogue among students in interpreting verses and hadiths according to contemporary contexts, fostering inclusivity and tolerance. The discussion emphasizes that integrating textual and contextual approaches through PBL broadens interpretative space and prevents extremism. This study recommends further development of adaptive PBL models sensitive to cultural and social diversity to strengthen religious moderation in Islamic education.

Abstrak

Penelitian ini mengkaji efektivitas Problem Based Learning (PBL) dalam pembelajaran Qur'an dan Hadis sebagai upaya melampaui pendekatan tekstual menuju integrasi moderasi beragama yang inklusif. Permasalahan utama yang diangkat adalah bagaimana PBL dapat mengatasi pembelajaran yang masih kaku dan tekstual, sehingga mampu membentuk sikap moderat dan toleran pada peserta didik. Solusi yang diharapkan adalah model pembelajaran yang mengintegrasikan konteks sosial budaya dengan teks suci, menghasilkan pemahaman keagamaan yang lebih dinamis dan relevan. Hipotesis penelitian menyatakan bahwa penerapan PBL mampu meningkatkan pemahaman kontekstual dan sikap moderasi beragama secara signifikan. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan studi kasus di perguruan tinggi Islam, melalui observasi, wawancara, dan analisis dokumen. Hasil penelitian menunjukkan bahwa PBL berhasil merangsang pemikiran kritis dan dialog konstruktif dalam memahami ayat dan hadis sesuai konteks zaman, sekaligus menumbuhkan sikap inklusif dan toleran. Integrasi pendekatan tekstual dan kontekstual melalui PBL membuka ruang interpretasi yang lebih luas dan menghindarkan sikap ekstremisme. Penelitian ini merekomendasikan pengembangan model PBL yang adaptif terhadap keberagaman budaya dan sosial guna memperkuat moderasi beragama dalam pendidikan Islam.