Setrategi Pembelajaran Guru Akidah Akhlaq Dalam Meningkatkan Akhlaqul Karimah Peserta Didik Di Mts Ma’arif NU Musirawas

Abstract

Abstract

This study aims to describe and analyze the teaching strategies of Akidah Akhlak teachers in improving students' moral character at MTs Ma'arif NU Musirawas. This research is motivated by the importance of fostering students' morals amidst the increasingly complex challenges of moral degradation. Therefore, a teaching strategy for Akidah Akhlak is needed that focuses not only on cognitive aspects but also on the formation of Islamic attitudes and behaviors. This study used a qualitative approach with a descriptive approach. The subjects were Akidah Akhlak teachers, with supporting informants including the principal, homeroom teachers, and students. Data collection techniques were conducted through observation, interviews, and documentation. Data analysis employed the Miles and Huberman interactive model, which includes data reduction, data presentation, and conclusion drawing. Data validity was ensured through source and technique triangulation. The results of the study indicate that the Aqidah Akhlak teachers at MTs Ma'arif NU Musirawas implemented various learning strategies, including role models (uswah hasanah), instilling noble moral values, using varied and participatory learning methods, and integrating Aqidah Akhlak material into students' daily lives. These strategies were supported by a religious madrasa environment and collaboration between teachers, the madrasa, and parents. The implementation of these learning strategies contributed positively to improving students' akhlakul karimah attitudes and behaviors. Therefore, it can be concluded that the Aqidah Akhlak teachers' planned, contextual, and character-oriented learning strategies are capable of improving students' akhlakul karimah. This research is expected to serve as a reference for the development of Aqidah Akhlak learning in order to realize the goals of holistic Islamic education.

Abstrak

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan dan menganalisis strategi pembelajaran guru Akidah Akhlak dalam meningkatkan akhlakul karimah peserta didik di MTs Ma’arif NU Musirawas. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh pentingnya pembinaan akhlak peserta didik di tengah tantangan degradasi moral yang semakin kompleks, sehingga diperlukan strategi pembelajaran Akidah Akhlak yang tidak hanya berorientasi pada aspek kognitif, tetapi juga pada pembentukan sikap dan perilaku islami. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian deskriptif. Subjek penelitian adalah guru Akidah Akhlak, dengan informan pendukung meliputi kepala madrasah, wali kelas, dan peserta didik. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Analisis data menggunakan model interaktif Miles dan Huberman, yang meliputi reduksi data, penyajian data, serta penarikan kesimpulan. Keabsahan data dijamin melalui teknik triangulasi sumber dan teknik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru Akidah Akhlak di MTs Ma’arif NU Musirawas menerapkan berbagai strategi pembelajaran, antara lain keteladanan (uswah hasanah), pembiasaan nilai-nilai akhlakul karimah, penggunaan metode pembelajaran yang variatif dan partisipatif, serta pengintegrasian materi Akidah Akhlak dengan kehidupan sehari-hari peserta didik. Strategi tersebut didukung oleh lingkungan madrasah yang religius dan kerja sama antara guru, pihak madrasah, dan orang tua. Penerapan strategi pembelajaran ini berkontribusi positif terhadap peningkatan sikap dan perilaku akhlakul karimah peserta didik. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa strategi pembelajaran guru Akidah Akhlak yang terencana, kontekstual, dan berorientasi pada pembentukan karakter mampu meningkatkan akhlakul karimah peserta didik. Penelitian ini diharapkan dapat menjadi rujukan bagi pengembangan pembelajaran Akidah Akhlak dalam rangka mewujudkan tujuan pendidikan Islam yang holistik.